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语文版《走进纽约》

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(语文版)《走进纽约》

(语文版)《走进纽约》1


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(语文版)《走进纽约》2

  教学目标与要求:

  1、学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。

  2、了解作者观察事物的角度,掌握本文全方位

语文版《走进纽约》

  3、了解作者观察事物的角度,掌握本文全方位、立体感地描写方法

  重点:

  掌握本文富有特色的语言风格

  难点:

  引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题

  教具:

  准备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯。

  教程:

  一、导入课文

  1.师:大家对于纽约的认识有多少呢?

  2.师:一个生于黄土高坡,聆听着高亢粗放的信天游,走在高原纵横交错的沟沟壑壑的人,有一天置身于地球另一边,置身于美国的第一大城市——纽约的摩天大楼之中,看着这座商业帝国,高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种好奇,让我们“走进纽约”,走进刘成章感受到的纽约。

  二、朗读课文,初步感受作者的语言魅力

  1.师:纽约是美国第一大城市,世界金融、商业、贸易、文化中心之一,联合国总部所在地,位于美国东北部哈得孙河注入大西洋的河口。……作为一座现代化的大都市,纽约充满生机和活力,生活节奏快速异常,同时也存在竞争激烈、生活压力大的一面。(播放幻灯)请大家朗诵课文,感受作者的语言魅力。

  2.请学生讲一讲自己读完这篇游记的初步感受,提醒学生要注意物质文明的两面性。

  三、分析作者观察的角度,掌握其描写景物的不同方法

  1.师:作者分别从仰视、俯视、平视三个角度对景物进行了描写,请大家阅读课文,在文中找出相关语句。

  2.师:这样安排有什么作用呢?

  提示:便于全方位、立体地层示纽约市的面貌。

  3.师:作者描写景物时采用了静态描写和动态描写两种方法,如第1段中写纽约的高楼大厦,'人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云'是静态描写。第4段写纽约市的交通状况,'乘电梯耳膜受着强压,……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩'则是动态描写。请在文中找出其他例句,并分析其作用。

  4.总结。静态描写作用:勾勒出纽约景物的轮廓,使读者较清晰而完整地看到纽约市的真实面貌。动态描写作用:将景物写活,充分表现出城市的活力和快速的生活节奏。

  四、宇词积累

  指导学生准确认读下列词语,并释义、造句。(见板书设计)

  板书设计

  字词积累

  烙印伟岸喧嚣倏地超尘脱凡柳暗花明横空出世摩天

  分道扬镳风风火火

(语文版)《走进纽约》3

  教程:

  一、深入研讨课文,教师点拨疑难词句

  1、范读课文,阅读时,让学生标出语言节奏急促的句子,体会它们的表达效果。

  2.分析其特点及表达效果。

  特点:语句简洁,铿锵有力,气势激越、昂奋。

  作用:反映出纽约紧张的生活节奏及四通八达的交通状况。

  3,指导学生分析文中的叠词、叠句及修辞手法,体会它们的作用。(见板书设。)

  二、熟读第三自然段,揣摩作者心态

  1.让学生熟读课文第三段,结合课后练习题三,分析作者的思想感情。

  2.引导学生明确:作者置身于纽约“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”之中,想起了家乡黄土高原的落后,深感调整脚步、迎头赶上的重要性。表现出强烈的爱国爱家情感。虽身处他乡,人在旅途,却依然心系祖国,眷恋故园,希望我们的国家能够加快现代化建设脚步,更加繁荣富强。

  三、课堂讨论

  1.师:人类社会进步了,科技给我们的生活带来极大的便利,经济发展了,人们更加富裕了,生活水平在一天天提高,可是,在城市里,人们更加忙碌了,压力也更大了,压抑、恐慌、烦躁时常出现在我们的周围。同学们,或许你们的爸爸妈妈已经有很长时间没和你们一起去公园或郊外放松一下了,或许你们当中的有些同学已经有好几个星期没和父母共进晚餐了,这是为什么呢?请大家谈一下自己的想法。

  2.引导学生导向以下主题,即“现代物质文明有利也有弊,热爱生活,关注身心健康”(由于学生处在初中水平,所以讨论点到为止,不宜深入,否则学生会陷入茫然。)

  板书设计

  1.叠词、叠句

  “看纽约,看这世界上首屈一指的大都市,好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦,都一齐汇拢到这儿来了!”

  “山一繁,沟壑也便随之增多了,左看是沟壑,右看是沟壑,目光前移后移动,仍然是沟壑,沟壑,沟壑。”

  特点:汪洋恣肆,不拘一格,增强了语势和力量。

  作用:表现出纽约高楼大厦耸立如群山的雄伟场面。

  2.修辞手法(以比喻为例)

  将帝国大厦和世贸中c比作“三棵擎天的椰子树”和“三只啃食月中桂叶的长颈鹿”。将万里长风比作“长天巨龙”。

  特点:想象奇伟,意境雄浑。

  作用:逼真地刻画了纽约的城市形象,使读者如同身临其境。

  后记:本课的教学应牢牢把握三点:一是引导学生了解作者观察的角度;二是培养学生容纳世界多元文化的开放心态;三是让学生仔细品味作者独特的语言风格。把握住这三点,教学目标基本可以实现。

(语文版)《走进纽约》4

  学习目标:

  1.掌握生字词,了解作者。

  2.学习和掌握写景的顺序和方法(用不同的视角全方位、立体反映描写对象)。

  3.学习和掌握修辞方法的运用。学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。

  4.通过作者所反映出的作者在纽约生活的心理状态,体会作者所表达的思想感情。

  学习重点、难点:把握本文“移步换景”的写法,独特的语言风格,以及修辞方法、句式变换的运用。

  学习从不同角度观察事物的方法,体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。

  学法指导;纽约是美国第一大城市和最大海港,联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口,濒临大西洋,有“美国的门户”之称。纽约市区人口732万,加上连在一起的都市及卫星城市,人口约1809万,为世界最大城市之一。面积约828平方公里。分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。市中心在曼哈顿区,多摩天大楼,故纽约有“站着的城市”之称。

  华尔街,位于曼哈顿区南端,长500多米,集中了全美10家最大银行中的6家总行,为美国金融帝国的象征。

  百老汇大街,为娱乐场所集中地。市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。

  纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场名扬全球。

  学习过程;

  一.导入新课

  二.检查预习

  1、给下列加点字注音。

  沟壑hè巉岩chán蒿草hāo擎天qíng砭骨biān皑皑ái浸淫yín镢头jué倏地shū分道扬镳biāo

  2.解释下列词语。

  横空出世;形容高大,横在空中,浮出人间。超尘脱凡;超出尘世,脱离凡俗

  万里迢迢;形容路途遥远波澜起伏;形容声音多而杂乱

  3.自读课文,作者是从什么视觉角度来描绘纽约的?这样写的好处是什么。

  人走在阴森森的峡谷之中(仰视)俯首望去(俯视)环顾四周(平视)----立体反映描写对象。

  三.明确目标

  四.学生自学;自读课文,体会文章节奏和情感。

  (一)自学提示一;文中描写景物,哪些段落用了静态描写?哪些段落用了动态描写?试把相关语句勾画出来,并分析这样写的好处。

  段落描写对象原句静或动这样写的好处

  1高楼大厦人走在阴森森的峡谷之中……静勾勒出纽约景物的轮廓,让读者比较完整清晰地看到客观景物实况

  2帝国大厦和世贸中心上俯首望去静

  5夜景不知什么时候,暮色已从纽约的`每个墙角每棵树后钻出静

  2飓风万里长风……无法站稳动风力之大,大厦之高

  4交通乘电梯……按摩动将事物写活,充分反映出纽约充满活力和快速的生活节奏

  (二)自学提示二;文章为了体现纽约建筑的多和高,使用了夸张、比喻等多种修辞手法,下列句子运用了什么修辞手法,产生了怎样的表达效果?

  1.“它们是一片蒿草,而帝国大厦和世贸中心是三棵擎天的椰子树。它们是一堆玩具,而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。”比喻。形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。

  2.“登上了帝国大厦和世贸中心,有如越过雪线,登上了珠穆朗玛峰。虽不见白雪皑皑,气温却骤降,寒气砭骨。”夸张。极夸楼之高

  3.“万里长风如透明的长天巨龙,正以七八十里的时速掠过,龙爪和龙鳞,碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发,使每个人都狼狈得如同龙的掌中玩物,无法站稳。”这些比喻句,极力表现了纽约高处风速之快,风力之大。

  (三)自学提示三;文章长短句的使用,使内容和形式取得了完美的统一。看下列相关短句,体会这样写有什么好处?

  1.“顾客的嘈杂。黑人的鼓声。警车和救护车的尖叫……”表现出纽约喧嚣嘈杂。

  2.“路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的线。圆圈。有重叠的线,甚至,缠在一起的线。……”

  表现出纽约的道路纵横交错,交通十分发达。几字一顿,语言简洁,铿锵有力,气势激越、昂奋。

  明确:节奏急促,恰当地反映出纽约充满活力和快速的生活节奏。

  (四)自学提示四;说说下列句子表达了作者怎样的思想感情?

  ①“我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。”

  明确;这段文字,表达了作者身在异邦,虽然处在繁华的大都市,但依然时时心向祖国,心系落后,封闭的家乡,希望它能早日繁荣富强的强烈情感。

  ②“啊,纽约,这就是纽约!面对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明,我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。”

  明确;作者看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”,深感必须调整脚步,学习其先进之处,力争赶上。

  (5)拓展延伸;言为心声,作者“走进纽约”,我们也走进了作者的心。体会作者笔下纽约那异国他乡的情调,品味一下作者渗透在字里行间的褒贬,然后说说你的体会。

  (6)总结;作为一座现代化的大都市,纽约充满勃勃生机。同时文中也反映了纽约的另一方面:竞争激烈,生活压力大。文中写只有小松鼠“没有追求,没有压力”,反衬出生活在纽约这样环境的人们,“远不象小松鼠那么自在”,褒中有贬。(7)课堂反思。我快乐。你快乐吗?(必做)

  板书设计参考走观察角度:街道仰视→大厦俯视→-街道平视繁进所观事物:高楼大厦→整个纽约→车、路、桥、灯荣纽事物特点:重峦叠嶂→纸上地球→虫、线、琴、花喧约表现手法:比喻-比喻-比喻嚣

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